今年以來，我市各中小學(xué)積極探索“科學(xué)+”教育新模式，按下科學(xué)教育“加速鍵”，從“解題”到“解決問題”多方參與，共同做好科學(xué)教育這道“加法題”。

　　在大同一中南校區(qū)物理課堂上，教師通過生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)、精彩的講解，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探索欲；“吸管高塔”“橋梁設(shè)計(jì)師”“小球馬拉松”“紙箱打比拼”等科學(xué)系列活動(dòng)在大同大學(xué)附屬小學(xué)熱火朝天地開展著。各學(xué)校組織學(xué)生在農(nóng)業(yè)科普基地開展研學(xué)實(shí)踐，在通航大飛機(jī)上體驗(yàn)?zāi)�擬飛行，操控人工智能機(jī)器人……曾經(jīng)“千篇一律”的中小學(xué)科學(xué)教育，有了越來越多的“打開方式”。

　　“地球的結(jié)構(gòu)主要分為地殼、地幔和地核三部分�！薄疤�陽系是由幾大天體組成的？”在大同大學(xué)附屬小學(xué)比奇少年創(chuàng)客空間，老師帶領(lǐng)著學(xué)生們運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)等方法，探索地球與宇宙的有關(guān)現(xiàn)象、事物和規(guī)律。市實(shí)驗(yàn)小學(xué)設(shè)置了科學(xué)教育活動(dòng)室、實(shí)驗(yàn)室和人工智能展示廳，放置體驗(yàn)式科學(xué)模具供學(xué)生體驗(yàn)探索。課外活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生們不約而同來到科學(xué)教育活動(dòng)場(chǎng)所，在紅外血管成像儀前，大家紛紛將小手放在儀器下方的指示區(qū)內(nèi)，仔細(xì)觀察手部血管分布情況；在科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，孩子們用塑料、木片等原材料制作“家鄉(xiāng)的橋”等模型；在人工智能展示廳，學(xué)生們操控機(jī)器人完成收取快遞、稱重、分揀等一系列動(dòng)作，人工智能正以一種更易理解的呈現(xiàn)方式進(jìn)入中小學(xué)校園，實(shí)現(xiàn)與教育的“夢(mèng)幻聯(lián)動(dòng)”。本學(xué)期以來，我市各中小學(xué)校大力推進(jìn)科學(xué)教育，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，這樣的共識(shí)正在轉(zhuǎn)化為普遍行動(dòng)。

　　邀請(qǐng)科學(xué)家走進(jìn)校園，讓學(xué)生走進(jìn)大學(xué)、科研院所、高科技企業(yè)，是加強(qiáng)科學(xué)教育的有效途徑。“要更好地開展科學(xué)教育，學(xué)校還要與大學(xué)、科研院所、家長、社區(qū)等各方力量開展密切合作，形成常態(tài)化的聯(lián)動(dòng)機(jī)制�！贝笸�十八中相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，他們會(huì)定期邀請(qǐng)家長參與學(xué)校的科學(xué)活動(dòng)，讓家長了解科學(xué)教育的重要性，共同培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校還會(huì)與社區(qū)合作，利用社區(qū)資源為孩子們提供更多的科學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)。

　　我市各學(xué)校積極探索，通過“科學(xué)+課程”“科學(xué)+活動(dòng)”“科學(xué)+資源”推進(jìn)科學(xué)教育，充分利用網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)室、博物館、教育實(shí)踐基地等地域特色資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，通過機(jī)器人、無人機(jī)、智能編程等社團(tuán)以及創(chuàng)客教育系列活動(dòng)，開展科技創(chuàng)新教育，著力在“雙減”中做好科學(xué)教育加法，讓孩子們能夠在課程與實(shí)踐中樂享創(chuàng)新、品味科技。